就这样长大读后感,就这样长大读后感,可以这样教读后感五篇

在反复思考之后，编辑慎重选择了题为“就这样长大读后感”的文章。当我们阅读作者的作品并从中获得一些心得体会时，我们希望能以记录个人阅历的方式，进一步完善自己的阅读信仰。希望您在阅读本文时能够愉悦享受！

我怎样长大？这是每个人都曾思考过的问题，也是一个饱受争议的问题，相信每个人心中都会有不一样的答案。

《我这样长大》一文就是作者生活的真实写照，记述了作者成长道路上的喜怒哀乐。文章通篇讲述了作者儿时的回忆，从放学路上和伙伴慢慢腾腾行走；到为了有趣故意打搅妈妈写作；再或者在球场上挥汗如雨，在草原上自由嬉戏，捉蚱蜢；最后到生活中妈妈的唠叨和为我们讲好听的故事；这一个个生活上稀松平常的小镜头是那么平常却有是那么真挚动人，溢满了作者童年的快乐。

文中有这么一个细节令我感触很深，当夜里妈妈开始写作时我和哥哥便开始捣乱等她来，一次又一次，她就会做出狠的样子，打我们却总也打不到，事后作者终于明白她不是真的打不到啊。我想：母亲的举动，文章的细节。无不蕴含着母子间浓浓的爱，这种爱使作者成长 。

文中作者在母亲的关爱下成长，我们又何尝不是呢？低头看看身上干净整洁的衣服吧；回家看看桌上可口的饭菜吧；无一不是母亲对我们的关怀，它让我们无虑的生活，快乐的学习，轻松的玩耍

在父母的关爱中，在老师的教诲中，在知识的灌溉中。我原来是这样长大！

作为一个人，每个人都有自己的成长历程。而这个历程往往是充满着回忆和情感的。我们通过这些经历，学会了不断地适应和成长，也学会了如何面对生活中的各种挑战。而这些经历，将与我们的一生的时间共同经历，一直伴随着我们成长。

我们刚出生时，是无知无觉的。随着时间的流逝和家庭的教育，我们逐渐学会了如何说话、如何走路、如何认知这个世界。此时的我们，无论是面对什么样的事情，都是那么的单纯、天真和乐观。正是因为这些，才逐渐教会了我们如何去体验这个世界，如何去认知这个世界。从这个角度来看，孩子的成长过程，其实是一种不断发掘这个世界的过程。

成长，不仅仅是从无知到知道，更重要的是从停留到奋斗。在成长过程中，每个人都会遇到各种挑战，无论是从学业到生活，都是如此。而要想在这些挑战上超越自己，就必须学会自我激励。这其实是很难的事情，因为人往往会畏惧未知和害怕尝试新鲜事物。但是，我们逐渐认识到，无法超越自己的思想惯性，只会让我们越来越被动

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叶圣陶先生曾指出，作文教学应注重培养学生的自我完善能力，教师如何引导何引导学生形成这种能力，是一项非常有价值得工程。学生只有参与作文的评价和分析，体验和感受，才能激发对作文的浓厚兴趣和欲望。

正如俗话说文章不厌百回读，好文章是改出来的。重视引导学生学会修改作文，在学会修改的同时，提高学生对作文的用词的斟酌、锤炼及精打细磨的功夫。根据新课程标准的要求，在学校的指导下，四年级也开始培养学生练习作文。

第一次接触这样的教学，我当时感到很茫然，不知如何指导，更是忧心忡忡，总是担心这儿，又担心那儿。因此，在教学中，我也在探索和探索开展学生复习指导。一开始，我给孩子们讲解了在改革中做清文的原则，让学生们了解修改的意义，然后我专门教给学生修改的方法和要领，对不同类型的组织给予不同的指导。

在修改的过程中先让学生自己修改，初步检查自己***的不足之处，再分四人为一小组进行互相修改，并做好修改痕迹，写下自己的想法和建议，让学生与学生之间相互学习，相互促进。在学生修改的同时，我还不断巡查指导，帮助学生及时解决修改中的难题。这样，学生既得到了修改、推敲方面的锻炼，又学会了修改作文，提高了自身的***力！

事实证明，学生在自我修改和相互修改的过程中提高了自己的写作能力，也正如书中所说学生们没有改的主动性、积极性，就没有一种追求完美的写作品质，更没有一种不断超越自我的写作意识！

作文是一个慢功夫，不是一朝一夕就能成功的。著名雕塑家罗丹说得很好：世界不是没有美，而是缺少发现美。

作文也是如此：不是作文难教，而是缺乏总结和方法。只要你善于总结方法，你自然会得到事半功倍的结果，这是自然而然的。路漫漫其修远兮，吾将上下求索？

在今后的作文教学道路上，我将尽我所能去探索、学习，并期待有一天美好的未来！

读沈丽新《英语可以这样教》有感这堂课你觉得幸福吗？"没有老师问上课的教师，取而代之的是"这堂课你上得成功吗？“幸福，美丽温馨的话语，只能存在于我们的祝福之中；我们的教室似乎不存在‘幸福’的空间，我们的教室似乎远离了幸福的字润。

沈丽新老师说：课堂应该是一个生命相遇、心灵相通的地方

作品这本好书给我们带来了很多启发。 写读后感可以让我们更好地传递和分享书中的知识和感悟，励志的句子的编辑英勇不屈地克服了重重困难完成了今天的“我这样做班主任读后感”，希望这些视频能够让你更了解该行业动态！

学校给每位班主任教师布置了作业，让大家品读《我这样做班主任》并且写读后感。第一次翻开它，是带着一种完成任务的心态，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。李老师用自己的真诚为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

教育事业是永远年轻的事业，是幸福的。而培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，教师的责任更为直接、更为集中地体现在班主任身上，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。既然做班主任是幸福的，为什么老师们都不愿意做呢？李镇西这样说到，是因为丧失了幸福感，产生了厌倦感。

厌倦感从何而生呢？主要源于两点：远离学生，拒绝变化。李老师说的与我自己的感受，与许多老师们的说法非常契合。李老师说得对，其实是我们自己拒绝变化。这种拒绝是潜意识中的，如果没有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上认识到这个问题了。“按经验办事”，是的，经验的作用毋庸置疑，但是，经验有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。我们的思想就限制于经验的圈子里，所以遇到经验解决不了的问题“很容易束手无策”。真心要做一个好老师，就要以学生为中心，确实，学生的变化反映的是社会的变化，无论我们对这个变化持何种态度，我们都改变不了社会的什么，可是我们可以影响甚至改变学生。

在书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我感动。

寻找班主任的幸福感，说起来很简单，但做起来却“复杂”。李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

李老师对“后进学生”所付

1、感情不是谁对谁错，可错了不管是谁都得改过来

2、哟!这是谁裤裆门没拉，怎么把你漏出来啦!我一定要把你灭了！

3、桌面不整洁的人一定很聪明。

4、有些人费尽心机，你却仍然愁眉紧蹙；有些人不费吹灰之力，就能让你喜笑颜开。

5、爱情不是等你有空才去珍惜，我们相遇，是缘份，为了这个缘份，我们可能都在努力去适应对方，一切只想顺其自然。生活应该放松，别给自己太多压力，什么的心态会给予什么样的生活。

6、多年之后，你若嫁了，我若没娶。叫你女儿放学路上小心点.....。

7、如果是我，还会有那么简单嘛?

8、后来，无他，就这样。

9、我只是想要一双属于我自己的高跟鞋陪我走那泥泞的路

10、不是我变了，是我真的无能为力了，我认输了，我折腾不动了

11、╭⌒′ 怎样的坚持换来怎样的天长地久ˉ

12、我心里有个小秘密你想不想知道？让风悄悄告诉你，我喜欢你，真的好喜欢！

13、从开始关注你，就喜欢你到深爱你。

14、不要试图控制别人，不要要求别人理解你。

15、遇见你是我遇见你最惊喜的纪念 想念你是我脑海中最甜蜜的轮回